Đạt PTE 90 sau 1 tháng ôn luyện thi cùng PTE Magic

Đầu tiên là cảm ơn các thầy cô và các bạn admin ở PTE Magic đã hỗ trợ, feedback bài làm vô cùng chi tiết trong suốt quá trình học của mình, đặc biệt là cô Ngọc Minh Rosalyn đã đồng hành cùng mình 1 tháng trước khi thi.

Mình xin được chia sẻ quá trình luyện và làm bài thi.

Trước khi thi giám thị sẽ hỗ trợ test mic và tai nghe, bàn phím hơi cứng nên tốc độ note của m có chậm lại 1 chút. Được test thử notebook và bút nhưng không được viết kí hiệu hay chữ cái gì, chỉ 1 vài nét gạch.

Trong quá trình thi Speaking phòng rất ồn nên m bị run và mất tập trung nhiều.

• Độ dài tầm 3-4 dòng, ở mức easy-medium của platform, không có từ quá lạ, độ khó chủ yếu do câu dài ít chấm phẩy và một số từ 5-6 âm tiết.

• Khi làm bài mình có vấp và cố đọc tiếp luôn, không để bị dừng lại quá rõ.

• Đa số 12-15 từ, 1-3 câu đầu tương đối dễ, các câu sau khó và dài hơn. Bài này thi xong mình tưởng tạch, rồi vì phòng thi rất ồn + mình bị run và mất tập trung, các câu dài chỉ nghe được 3-4 từ, có câu nghe được rồi nhưng tới lúc đọc ra thì quên.

• Khi luyện RS, ban đầu m take notes chữ cái đầu (a b c d) + phản xạ chậm (take note được nhưng vô đọc vẫn quên chữ cái đó là từ gì) → fluency thấp và ko ôn được nhiều do thời gian dành cho mỗi câu khá lâu. Sau feedback của cô thì m chỉ tập trung nghe, luyện short-term memory, đọc tự tin giữ fluency, KHÔNG ĐƯỢC BỎ CÂU dù chỉ nghe được 1-2 chữ cũng phải nói → chọn đc cách luyện tập phù hợp thì có ngày m ôn lên đc 60-70 câu.

Describe Image (DI): 2 line chart, 1 pie chart, 1 hình (bài layers of Earth – DI0886). Mình áp template process: It begins with atmosphere, followed by crust and mantle. In addition, it leads to… Cố gắng không ngắt nghỉ quá lâu giữa các keywords + xong nội dung chưa đủ 30s thì đọc lại.

Retell Lecture (RL): Nội dung đại ý: technology in education. Children are surrounded by technology. But teachers don’t have access to technology and training. Educators stick to traditional scaffolding…

• Do run nên m note chậm, không note được nhiều → Áp vào template đọc 1 lần, xong đọc lại keywords một lần nữa để bài dài hơn.

• Trong lúc ôn m take note được nhiều nhưng chữ xấu nên ko nhận ra mình viết gì + vấp khi chuyển giữa các ý→ cô feedback: chủ động viết chậm và nắn nót lại, keywords vừa phải nhưng đọc được, đọc chậm lại, tránh đọc nhanh xong bị khựng giữa chừng và ảnh hưởng fluency.

Answer Short Questions (ASQ): đọc rõ 3-4 lần đáp án hoặc từ vựng liên quan câu hỏi.

Writing: Kiểm tra Form, Grammar & Spelling sau mỗi câu và trước khi bấm Next.

Essay: 0081 …it is impossible for a student to combine learning and employment at the same time.

• Thuộc 2 template trước → Khi thi: viết câu đơn giản, không quá phức tạp tránh lỗi grammar, nouns dùng số nhiều tránh thêm sai “the”, chỉ dùng từ chắc chắn spelling.

Reading: khoảng 20% đã gặp trong bộ full (nội dung có thay đổi đôi chút)

Reading And Writing Fill In The Blanks (RWFIB): có câu RWFIB0661 (4 blanks đầu, không có blank cuối form on). Bài đọc mức độ easy-medium (mỗi câu tầm 2-3 blank dễ, 1-2 blank còn lại khó hơn 1 chút).

Re-Order Paragraphs (ROP): Kết nối giữa các câu rõ ràng, dễ nhận biết.

Reading: Fill In The Blanks (RFIB): Khi ôn trên platform hay sai nên có câu mình dành nhiều hơn 2’.

MCQ: đọc lướt và dành không quá 30s/bài.

Listening

Summarise Spoken Text (SST): Nội dung gần với bài SST0054, ko giống 100% Đại ý: The lecture is about young people/students in high schools. They identify with having social difficulties. They were invited to be movie directors. They worked with peers, built characters, wrote scripts and narratives, and filmed a movie… The movie was actually cool. The intervention resulted in self-regulation, critical thinking and reflective thinking.

Khi ôn thì mình tập cả note trên máy và giấy để luyện take note luôn cho RL, khi thi thì note trên máy vì tốc độ typing nhanh hơn. Vẫn thuộc template để áp dụng, nhưng chủ động lược bớt template để tận dụng 70 từ nếu note đc nhiều ideas/keywords. Dùng câu đơn giản, hạn chế sai ngữ pháp. Không chắc SPELLING thì không thêm vào.

Listening: Fill In The Blanks (LFIB): Phím TAB bị khoá, không chuyển được như trên platform nên mọi người cân nhắc note giấy, hạn chế thao tác để tập trung nghe. Có 1 blank là …some bacteria, mình suýt thêm s vì ko nhớ plural form, may ko đổi đáp án vì nghe được rõ từ này → mọi người có thể lưu ý học 1 số từ irregular plural nouns: staff, media, mice (áp dụng được cho cả WFD).

Highlight Incorrect Words (HIW): mỗi đoạn 4-5 câu, đa số khoảng 4-5 chỗ sai, câu cuối 7 lỗi sai. Không chắc chắn ko chọn, ko suy nghĩ nhiều, nghe xong next sang câu sau.

Write From Dictation (WFD): 100% tủ

Khách quan thì mình thấy có sự may mắn do đề dễ hơn so với mock tests và platform (lúc làm mock m chưa đạt được target PTE 79). Nhưng trong quá trình học, mình được các thầy cô hướng dẫn phương pháp làm bài có hệ thống + feedback vô cùng chi tiết. Đặc biệt cô Ngọc Minh đã củng cố tinh thần mình rất nhiều vì mình thiếu tự tin (làm mock test cũng run).